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風險、不確定與存疑

Posted on 2007-03-20 23:47 黃崇興教授 閱讀(3755) 迴響(5)

美國的植物學家兼探險家 David Fairchild 曾經說過一則當時 (1930) 美國總統 Herbert Hoover 的軼事:

 

有一天很晚了,Hoover 從辦公室到他那裡用餐,進來就一屁股坐在椅子上,滿臉倦容,當聽到我將有一次植物收集之旅,勉強抬起臉問我:「在你這趟旅程中,要做決策嗎?如果不要,我倒想跟你一道兒走。現在我每天一個接著一個的決策,煩死了!如果真有天堂這個地方,那裡的人一定是不用作決策的。」

 

印度的天才數學家 Rao 也對決策寫過如下的箴言:

 

在終極的分析中,一切的知識都是歷史

在抽象的意義中,一切的科學都是數學

在理性的世界裡,所有的判斷都是統計

 

           決策當然是「理性」、「感性」,再加上「靈性」的工作,是一位真正經理人責無旁貸的工作。可是依照 2006 年二月份哈佛商業評論所刊登的 2006 年觀念大突破裡的一篇文章,我們一定要先認識清楚決策的本質。在教科書談決策,要看是行為學派談決策,還是科學學派談決策。行為學派通常是事後有先見之明,走的是「實然」(實際是如何如何)的路線;而科學學派是事先要有周詳的分析研判,走的是「應然」(應該要如何如何)的路線。他們依慣例總是把決策的情境分為:「風險下的決策」,還是「不確定狀態下的決策」。

 

           何謂風險下的決策?首先是你確實知道這個決策的目的是對的,要解決的問題也是夠清楚的。你有一些過去的經驗可以參考,做了決策,然後採取行動的程序大致上不會差太多,只是可能最後是人算不如天算,時不我與,結果不盡如人意。最常用的例子是兩顆骰子賭大小的遊戲。押大還是押小?骰子一丟出來,當然勝負立定。從統計上來看,在未下注之前,勝算多少是心知肚明的。如果你有本錢不斷的玩下去,賽局也公平的話,最後的輸贏應該是可以精確估算的,或是你要的特定結果總會出現的。風險下的決策,不是在危險狀況下做決策,反而是在充分的經驗支持下,或是相當理論基礎下做決策,那是有個底的。所以經理人面臨任何熟悉的情形,絕對不是十拿九穩,但起碼是有個數在心中,多的是靠謀事在己,少的是那一點成事在天的運氣。證券市場的投資比較接近這種情形。航搬因機械故障延誤,要等還是換航空公司,是這類的例子。美式足球賽進攻時,教練決定要採用"Rush"還是"Pass"的戰術,也是例子之一。

 

 

           可是不確定狀況下的決策就不同了。決策的目的性基本上還掌握的住,要解決的問題也是清楚的,可是因為歷史性數據的缺乏,或是經驗的欠缺,結果會如何發展與呈現,完全沒有把握,完全沒有概念。所以當事人可以猜出來,決策下了之後,會有某些情況出現,但是機會各是多少,則是「不知道」!最大得差別是事後無法累積這次決策的教訓,讓未來似乎同樣的決策有借鏡之功。重要物資期貨的買賣,例如石油黃金,比較像這樣的決策。請問你出多少價格買六個月之後的原油?黃金?這次你做錯了,下次你真的會學到教訓,就做對了?你一直ㄠ下去,你要的「點數」一定會出現嗎?到中國大陸的投資,我們的教育改革,策略上基本都是對的,可是狀況是不確定的,沒有人有過實在的經驗,再也不會有機會重來的,這種情況是不能,也沒有勝算機率可言的。另外,目前大學考試,選學校、科系都屬這一類的決策。大學畢業生選擇職業,換工作也是一樣。

 

           其實上面的兩種分法是不夠的。最難的一種決策情境,是決策者根本不知道決策目的是真正「對」還是「錯」,但是迫於現實,又必須當下做。前面兩種決策還只是種瓜得瓜,或了不起種瓜得豆而已。這種可能是種瓜得「?」。從杜魯門總統當年看到美軍在硫磺島傷亡的慘重,決定動用原子彈,儘快結束戰爭,減少兩國,甚至全世界資源與人命的浪費。可是這兩顆原子彈的投下,並不是廣島、長崎當時的驚人傷亡就停了,而是就此開啟了全球近六十年來的核武陰影。今天誰都可以以憑藉這種「力量」來恫嚇、要脅、威脅整個世界,破壞整個人類世界的平衡。杜魯門當時做錯了嗎?

 

           今天器官複製成為尖端熱門科技,網路科技無所不在,全球化如火如荼的進行,請問又有誰能告訴我們,這些科學家、研究者、企業家、政治人物,他們能洞見他們所做的決策的「終極效應」的正確嗎?這就是今天隨著經濟掛帥,隨著作業速度,越來越多的決策,是應該被存疑的,卻無人,或是無暇,或是無知去認定這個事。兩岸直航與否的決策應該是屬於這一類的決策;台灣選總統也可能變成這一類的決策。做為決策者的你,你面臨的決策是哪一類,你知道嗎?

 

引用:http://blog.readingtimes.com.tw/chhuang/archive/2007/03/20/975.html

迴響及引用

# re: 風險、不確定與存疑

2009-06-19 15:56 by 泉州整形
是啊 说的很有道理。3.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

# re: 風險、不確定與存疑

2007-03-23 09:37 by Robinson
^^記得公視曾拍一部記錄片 三位小孩 小時就學情況 一個功課很好的女中學生 一個實驗班 一個地區原民小孩(就學時是棒球選手) 長大想棒球選手

十年後..............................

一個在國外 研所畢後在 google公司工作

一個 白天在郵局當分信差晚上去夜讀深造

一個 並未當成夢想選手 目前在一個工廠當領班也已結婚生子

第二位算是被實驗教育的一位小孩....但她先選擇了快樂的學生生活.. 她不

後悔,但如果重來,她會再更努力

當然執行是需要時間來證明 是否決策的對錯

教育是百年大計

既然 建構國外已行之有年的話,教育單位是否決策草率呢,儘由一位師大教授推廣之保人,中間決策有待論之 

國人數理教育 比照起來,也行之有年 

在下是不大知是否討論及決策前的 研究或模擬實行前有多長時間而決定此一政策,相對 何種以相輔相成 決定不大理解的孩子 何種決定資質優異之教學方針,或其他種種諸多因素!

當然就跟營運一家公司一樣 那麼同樣面對 2300人的大公司決策

與2300萬人民中的小孩 其實行方策是否更應以時間及結果來決定呢而非一昧的以他人一方證明 決定未來主人翁人生 成功的實驗此種決定呢!

或許這儘在下單方思考不足啦 執行過程面對無知的答案當要以科學精神實驗之 錯了就更換

有可依循之對照組 而不是面對無知答案 

那麼 百年大計 是否更應該嚴謹些呢!!!

# re: 風險、不確定與存疑

2007-03-23 09:36 by Robinson
^^記得公視曾拍一部記錄片 三位小孩 小時就學情況 一個功課很好的女中學生 一個實驗班 一個地區原民小孩(就學時是棒球選手) 長大想棒球選手

十年後..............................

一個在國外 研所畢後在 google公司工作

一個 白天在郵局當分信差晚上去夜讀深造

一個 並未當成夢想選手 目前在一個工廠當領班也已結婚生子

第二位算是被實驗教育的一位小孩....但她先選擇了快樂的學生生活.. 她不

後悔,但如果重來,她會再更努力

當然執行是需要時間來證明 是否決策的對錯

教育是百年大計

既然 建構國外已行之有年的話,教育單位是否決策草率呢,儘由一位師大教授推廣之保人,中間決策有待論之 

國人數理教育 比照起來,也行之有年 

在下是不大知是否討論及決策前的 研究或模擬實行前有多長時間而決定此一政策,相對 何種以相輔相成 決定不大理解的孩子 何種決定資質優異之教學方針,或其他種種諸多因素!

當然就跟營運一家公司一樣 那麼同樣面對 2300人的大公司決策

與2300萬人民中的小孩 其實行方策是否更應以時間及結果來決定呢而非一昧的以他人一方證明 決定未來主人翁人生 成功的實驗此種決定呢!

或許這儘在下單方思考不足啦 執行過程面對無知的答案當要以科學精神實驗之 錯了就更換

有可依循之對照組 而不是面對無知答案 

那麼 百年大計 是否更應該嚴謹些呢!!!

# re: 風險、不確定與存疑

2007-03-22 21:27 by 黃崇興
建構式數學應該不是台灣首創,決定採用它可以歸類為風險下的決策。決策的失敗,有時候不是因為你選了哪一個可行的方案,在未行動前的分析錯得離譜,而是由於「執行」,我再重複一次「執行」的問題。
還有,發覺錯了,本來就應開展開另一個決策的程序。

# re:建構式數學的決策風險~

2007-03-21 17:10 by Robinson
那教育中 建構式的數學的教育決策也是不確定下的決策..那麼實行幾年後中間實行的接受者 即是不確定下的決策實驗組囉...那麼被教育者的當成人後所面對的 他的下一代呢! 現在回復以往的教育 當下的數理教學. 我們又如何面對實驗的這一組呢...
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